Mesa de luces

Tras descubrir,  la mesa de luces , enorme recurso didáctico vamos a informaros un poco de ella, de su multitud de usos así como realizar una de manera económica.

La mesa de luces, supone un gran y atractivo recurso en el primer ciclo de infantil  aunque recomendamos comenzar a utilizar esta ,sobre los dos años de edad púes el niño/a es en este estadio donde comienza a asimilar conceptos de forma más lógica. Se trata de un gran recurso ya que, la simple luz es un gran estímulo para el niño/a.
Con ella podemos trabajar de diversas formas, por ejemplo: contar cuentos, trabajar colores, formas, sombras, pintar sobre ella...

 A continuación fotos de las cosas que hemos realizado en ella:

Seguridad en los juguetes

Ya que se acerca estas fechas navideñas y donde los pequeños reciben gran cantidad de regalos, debemos de pensar mejor en calidad que cantidad.
Así que ,en este post, vamos a hablar un poco de aquello que debemos de observar a la hora de comprar un juguete.

Entre los criterios a tener en cuenta tenemos:

 CALIDAD MATERIAL
 
- Cumplir la normativa de la CE ( propiedades físicas y mecánicas, inflamabilidad, propiedades químicas, eléctricas y de higiene ).
- Ser resistentes al uso y no tener piezas complejas ( las medidas de las piezas deben de ser las adecuada para cada edad ).
- No contener productos tóxicos...

CALIDAD FORMAL

- La forma y el manejo del juguete deben de ser agradable y sencillo. Es recomendable que sea fácil de montar y de guardar, de esta forma la recogida del material lúdico después del juego no será dificultosa.

CALIDAD EDUCATIVA

- Se refiere a la adecuación del juguete a las necesidades y el nivel de desarrollo del niño/a. De hecho, usados de forma adecuada la mayoría de los juguetes son educativos; y esto incluye los fabricados con materiales naturales, los que crean los propios niños/as y aún aquellos objetos que usan para jugar sin que hayan sidos consebidos con ese fin.


Analizamos características juguetes:

 

Rincones

 Vamos hablar un poco en que consiste un rincón y que beneficios aporta en el aprendizaje del niño/a.
El rincón es una forma de organizar la clase, delimitando su espacio. Dependiendo del rincón que creemos el desarrollo del niño/a en uno u otro ámbito estará más o menos presente.

El educador/a debe decidir cuáles son los rincones más convenientes en cada momento, teniendo en cuenta el centro de interés o el proyecto que este trabajando. Los niños/as pueden ser participe en la creación de dicho rincón ya que pueden traer material de casa.

Vamos a mencionar alguno de los objetivos de los rincones, así como algunas fotos de estos:

- Favorecer un aprendizaje significativo y activo.
- Favorecer la comunicación y sociabilidad.
- Desarrollar el lenguaje comunicativo.
- Favorecer el desarrollo de la imaginación y de la fantasía...

Ejemplos de rincones:

- El rincón de la construcción.
- El rincón de la casita.
- El rincón de la lectura.
- El rincón de los disfraces...

Lectura André Stern

https://cambiemoslaeducacion.wordpress.com/.../entrevista-a-andre-stern-no-necesita.

A continuación, vamos hablar un poco de quien fue André Sterm y su filosofía sobre la educación. André, cuenta que el nunca fue a la escuela, y de como ahora, él educa a su hijo. Para él, podemos decir que el niño/a es capaz de educarse por si sólo y sobre todo a través del juego. Filosofía interesante pero donde discrepo en diversos aspectos, púes pienso que la libertad del niño/a debe de ser expuesta en la sociedad en la que vivimos, y para ello debe de existir diverso control, reglas, hábitos...y uno de los medios de dicho aprendizaje, es la escuela. Aunque estoy totalmente en concordancia, con que el juego en la primera infancia es vital en el correcto desarrollo del niño/a; y pienso que actualmente estamos quitando la importancia que este requiere.

Aprendiendo con sombras

En la siguiente actividad, tratamos las sombras, un gran recurso didáctico en el juego. A través de estas, afianzar conceptos es mucho más fácil y divertido para los más pequeños. Además, su utilidad llega aún más haya, púes puede suponer un gran recurso didáctico a la hora de contar cuentos, ayudar a los niños/as en la pérdida de su miedo...En definitiva un gran recurso, que debería de ser un poco más utilizado en las escuelas infantiles.

Como vemos las sombras son un gran recurso, así que: ! trabajemos con ellas !

Actividad lógico-matemática

A continuación vamos a describir la actividad lógico-matemática que realice en el cole, todas ellas  simples y con materiales reciclado.

Como vemos se tratan de actividades bastante sencillas donde prevalece el material reciclado ( tapones, cartón, pinzas de la ropa...) y de esta forma los niños/as afianzan sus conceptos como son colores, formas geométricas, números, sumar pequeñas cantidades... una forma sencilla y divertida de aprender lógico-matemáticas en el primer ciclo de infantil.

Crear, con materiales reciclados

Nos podemos preguntar ¿ Por qué utilizar materiales reciclado?, púes bien los motivos son varios, como son:

-El valor económico es mínimo.
- El uso de materiales reciclado en nuestras manualidades, es un gesto realmente beneficioso para nuestro planeta.
- Volvemos a dar uso a materiales perdidos.
- Despertar la creactividad e imaginación en nuestros alumnos...

Como vemos, los beneficios son múltiples por ello, nos decidimos de hacer un túnel sensorial con dichos materiales; túnel que posteriormente trasladamos a la escuela infantil " mi mundo" y pudimos observar los beneficios que este aporta en el desarrollo del bebé.


Un túnel sensorial, está indicado para la edad comprendida entre ( 0-1 año), ya que  es en este periodo, el mayor aprendizaje del  niño/a viene de la mano de los sentidos. El niño en este estadio necesita tocar, manipular, oir distintos sonidos, ver distintos colores...

Nuestro túnel fue realizado con material totalmente reciclado como:
 - Caja de cartón
- Palos de madera.
- Papel trasparente de distintos colores.
- Envases de yogur.
- Fieltro, goma eva, plantillas de zapatos, lazos...

 

Este fue el resultado final de nuestro túnel sensorial, aunque sus beneficios serán observables en la visita a la escuela infantil.

Material no estructurado

http://www.tierraenlasmanos.com/jugar-con-materiales-no-estructurados/



A continuación hemos añadido un enlace de gran interés. La importancia de los juguetes no estructurados. ¿ A qué llamamos juguetes no estructurado ?, más que juguetes no estructurado debemos definir como material no estructurado, se trata de aquel material mayoritariamente de la naturaleza ( palos, corcho, piedras...); donde el niño con la imaginación y su creatividad transforma  en su propio juguete. ¿ Por qué la importancia de ello? púes, como hemos mencionado anteriormente es la imaginación y la creatividad la que se encuentra en continuo funcionamiento. Un mismo objeto puede tener varios usos, así como significados todo ello dependiendo de cada niño/a e inclusive del propio momento en el que este se encuentre.
Con esto no queremos decir que el niño/a utilice sólo material no estructurado, sino que deberíamos de añadir estos como un componente más del juego.

Poema de las cien lenguas

 POEMA DE LAS CIEN LENGUAS

El niño está hecho de cien.
El niño tiene cien lenguajes
cien manos
cien pensamientos
cien maneras de pensar
de jugar y de hablar.

Cien, siempre cien
maneras de escuchar, de sorprenderse, de amar
cien alegrías para cantar y entender
cien mundos que descubrir
cien mundos que inventar
cien mundos que soñar.

El niño tiene cien lenguas
(y además cien, cien, y cien)
pero se le roban noventa y nueve.

La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.

Le dicen:
de pensar sin manos
de actuar sin cabeza
de escuchar y no hablar
de entender sin alegría
de amar y sorprenderse
sólo en Pascua y en Navidad.

Le dicen:
de descubrir el mundo que ya existe
y de cien, le roban noventa y nueve.

Le dicen
que el juego y el trabajo,
la realidad y la fantasía,
la ciencia y la imaginación,
el cielo y la tierra,
la razón y el sueño,
son cosas que no van juntas.

Le dicen que el cien no existe.

Y el niño dice:
Claro que no, el cien existe.

(Los Cien Lenguajes)
Loris Malaguzzi

 Este hermoso poema, nos lleva a una gran y a la vez según mi punto de vista triste reflexión,  púes en él, podemos observar como el niño/a nace tan libre. Siendo  la sociedad, la escuela, la familia... es decir su entorno; quien corta y estructura dicha libertad.

Nuevas visiones de tratar: texturas, formas, olores....

En nuestro estudio del juego y su metodología, descubrimos nuevas formas de aprendizaje a través del juego y la experimentación.
los niños/as en su vida diaria están experimentando continuamente, son autores de su propia historia ; es algo innato, puesto que necesitan explorar su mundo, manipular los objetos e investigar qué es lo que sucede en su entorno con la finalidad de poder entender su realidad, es decir, desean conocer el porque de todas las cosas.

La mejor forma que tiene el niño/a de 0-6 años de descubrir propiedades y cualidades de las cosas  es por medio de la manipulación de objetos y la manipulación.
A continuación adjuntamos una series de actividades donde a través de la experimentación trabajamos formas, texturas, olores...

 

Esta actividades, es idónea para trabajar en verano, en ella hemos congelado frutas y puesto colorante alimenticio en otras, de esta forma los niños/as pueden observar, tocar, oler... 

 De la misma forma que en la anterior, lo realizamos con pasta, y además esta fue colocada en la mesa de luces, podemos observar los distintos colores, formas...

 

En esta actividad las alumnas realizaron pintura comestible,con ingredientes  como harina, yogur... una forma creativa de pintar y donde no existe riesgo alguno de que el niño/a se lleve esta a la boca, púes como hemos mencionado es comestible.

Como podemos observar en esta foto, se crearon unas bolsas sensoriales, bolsas que contenían arroz, lapices de colores, figuras de animales, pinturas... se trata de una forma segura de manipulación.

Y nuestra última actividad que tratamos, fueron bandejas sensoriales donde se introducen distintos materiales. Lo adecuado es ir introduciendo estos de forma paulatina, en dichas bandejas se pueden trabajar conceptos como dentro-fuera,así como dependiendo de la época del año o aquello que queramos tratar,  serán rellenas de uno u otro material.